代表の略歴等
代表：中村章啓（なかむらあきひろ）
保育士。社会福祉法人柿ノ木会野中こども園・副園長。
日本大学芸術学部映画学科を卒業後、雑誌編集プロダクション、地方公務員等を経て、平成12年（2000年）から、野中保育園（現・野中こども園）に勤務。平成30年（2018年）から現職。
保育コミュニケーション協会認定ファシリテーター講師。
主な研究業績
保護者会事業との連携を通じたラポール形成（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2012）
写真を活かしたドキュメンテーションの可能性－その作成と効果的な活用－（日本乳幼児学会〈大会自主シンポジウム〉2015）
ドキュメンテーション作成を通じた保育者・保護者支援（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2016）
ドキュメンテーション作成を通じた保育者・保護者支援（２）－動画ドキュメンテーションを活用した園内研修－（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2018）
ドキュメンテーション作成を通じた保育者・保護者支援（３）－ＩＣＴを活用した共有と計画への展開（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2019）
保育の質向上を目指した取り組み（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2019）※共同研究
認定こども園における組織としてのカリキュラム・マネジメント（日本保育学会〈大会自主シンポジウム〉／2019）
ドキュメンテーションを活用したカリキュラム・マネジメントの展望－職員の負担を増加させない導入・定着・展開の考察－（幼児教育実践学会〈ポスター発表〉／2019）
保育に写真記録を取り入れることで見えてくること変わること－立場・手法・方法の違いを越えて－（日本発達心理学会〈ラウンドテーブル〉／2019）
保育の質向上を目指した取り組み②－写真記録へのアプローチからみる課題認識－（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2020）※共同研究
写真を活用した保育記録の意義と目的の明確化－導入・定着の経過での気づきを活かすために－（中国四国教育学会／〈大会自主シンポジウム〉／2020）
ドキュメンテーション作成を通じた保育者・保護者支援（４）－取り組みにおける負担感・困り感の変化に関する考察－（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2021）
保育の質向上を目指した取り組み③－写真記録の質と対話の質に着目して－（日本保育学会〈大会ポスター発表〉／2021）※共同研究
事例発表・話題提供等の実績
子どもが子どもである保育をつくっていく挑戦－これまでの園の文化を継承しつつ、変わること－（子どもと保育総合研究所〈子どもと保育実践研究会冬季セミナー・シンポジウム話題提供〉／2015）
心とからだが動きだすとき－子どもをヒトとしてみる。子どもがみているものをみる－（こども環境学会〈合同セミナー・シンポジウム話題提供〉／2016）
子どもっておもしろい！ 保育って楽しすぎる！！（九州保育三団体青年部研修会／2016）
地域への連携・発信－リーダーとしての役割－（全私保連青年会議特別セミナー／2017）
質の向上（保育実践）Ｂ（全国認定こども園協会・ステップアップ研修会Ⅰ／2018）
認定こども園における保育実践と子育て支援（日保協認定こども園セミナー／2019）
子どもの興味関心に即した質の高い保育の探求－写真記録、カリキュラム、保育者集団の育ち合い等を通して－（子どもと保育総合研究所〈夏季全国大会・シンポジウム話題提供〉／2019）
誰が何のためにデザインするのか－ Betwixt and Between －（九州保育三団体青年部協議会研修会／2020）
質の向上（保育実践）Ｂ（全国認定こども園協会・副園長（教頭）ステップアップ研修会Ⅰ／2021）
ドキュメンテーション活用できてますか？－保育現場での活用実践例－（臨床育児保育研究会／2021）
保育所における業務負担軽減と業務の再構築に向けて－保育の質を支える職場のコンディション－（厚生労働省〈保育分野の業務改善に関する研修会・話題提供〉／2022）
研修・講演等の実績
子どもが子どもとしてある環境－記録の共有を通じて保育を見直す試み－（白梅学園大学・白梅保育子ども学研修講座／2016）
子どもが子どもとしてある保育の構築－保護者とのラポール形成に寄与し得る情報提供のありかた－（横須賀市公立保育園・園長会／2016）
対話をつなぐドキュメンテーションとは－保育をひらく、保育を楽しむ－（横須賀市・公立保育園集合研修／2016）
ドキュメンテーションを通じてみえてくるもの－誰に何がみえてくるのか－（長泉保育の会／2016）
子どもをヒトとしてみる－保育を心から楽しむために－（湖西市保育士会／2017）
あそびから学びが生まれる園庭環境－子どもへの Tune in から始める－（RISSHO KID'S きらり職員研修会／2018）
子どもが面白がっているものを面白がる－保育・教育の理念と環境－（栃木県民間保育園連盟・青年会議部視察見学研修／2020）
保育の面白さって、どこにある？－子どもは何を面白がっているのか、大人は何を面白がれるのか－（長泉保育の会／2020）
コロナ禍の保育現場で見えてきた子ども達の心の変化とケア（TIS主催・保育士向けオンライン勉強会／2020）
写真を使った保育の見える化－見える、わかる、語る、変わる－（（一社）福岡市保育協会青年部研修会／2020）
保育を楽しんで何が悪い？－ 保育を語るって JUST FUN！ －（いわら保育園職員研修会／2020）
語り合いを／が支える写真記録－みて、感じて、語る。語って、気づいて、変わる－（マ・メール保育園職員研修会／2020）
対話を導くドキュメンテーション 3回講座（ウメハナチャイルドケアコミュニケーションズ／2021）
ドキュメンテーションはじめました …のその前に（すみのえ幼稚園職員研修会／2021）
ドキュメンテーション活用できてますか？－試行から活用まで－（すぎのこ保育園職員研修会／2021）
講義（主にゲストスピーカー）の実績
就学前サービス経営論（浜松大学／2008～2011）※非常勤講師として
子どもとファンタジー（相模女子大学・子ども学入門／2009）
教育の制度と経営・比較就学前サービスシステム論（浜松大学／2012～2015）※学外講師として
ちいさなヒトのとなり－おおきなヒトの対話から生まれるもの－（東洋大学ライフデザイン学部／2016）
おおきなヒトの対話的な学び－ちいさなヒトの主体的・対話的で深い学びを支えるために－（秋草学園短期大学・幼児環境特論／2017）
ちいさなヒトのとなり－おおきなヒトの対話から生まれるもの－（秋草学園短期大学・保育内容総論／2017）
ドキュメンテーションの実践例－観察するたのしみ・記録するたのしみ－（静岡県立大学短期大学部／2018）
子どもの見ている世界を見る－保育の面白さと、保育者に求められる専門性－（常葉大学／2018）
子どもが見ている世界を見る－教育・保育の楽しさに、どのようにして保育者は気付くのか－（日本女子大学・教職実践演習／2018）
子ども主体の保育実践は本当に子どもの力を育むのか－子どもが面白がっているものを面白がる－（静岡県立大学短期大学部／2019）
子どもが面白がっているものを面白がる－教育・保育の楽しさに、どのようにして保育者は気付くのか－（日本女子大学・教職実践演習／2019）
子どもの主体的な活動と写真記録－子どもたちの「面白い！」を保育者も面白がりたい－（秋草学園短期大学・保育教育課程総論／2020）
環境と通して行う教育・保育（日本女子大学・教職実践演習／2020）
写真を活用した保育記録と働き方改革－対話を導く・対話を支える－（東洋大学・子どもの理解と援助／2021）
語り合い、育て合う、たのしみとよろこび－保育施設過剰時代を見据えた働き方改革ー（東洋大学・オンラインライブ保育講座／2021）
語り合い、育て合う、たのしみとよろこび－「面白そう！」「やってみたい！」をたのしみながら実現するために－（日本女子大学・教職実践演習／2021）
主な著書・寄稿
保育におけるドキュメンテーションの活用（ななみ書房／2016）※共著
育てたい子どもの姿とこれからの保育（ぎょうせい／2018）※共著
幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿（東洋館出版社／2018）※共著
領域「環境」の理論と実践（七猫社／2019）※共著
保育内容総論（ミネルヴァ書房／2020）※共著
保育・幼稚園教育・子ども家庭福祉辞典（ミネルヴァ書房／2021）※項目執筆担当
子どもの理解と援助（北大路書房／2021）※共著
保育リーダーの教科書（中央法規出版／2021）※協力（コミック脚本・コラム担当）
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